metody_pracy

Metody z jakich korzystamy pracując z dziećmi

	Metoda W. Sherborne	Zwana jest Ruchem Rozwijającym – metoda ma na celu stworzenie dziecku okazji do poznania własnego ciała, usprawnienie motoryki, poczucie własnej siły i sprawności.
	Metoda E. Gruszczyk – Kolczyńskiej	Ułatwia rozwój możliwości umysłowych i uzdolnień do uczenia się matematyki.
	Metoda Kniessów	W metodzie tej eksponuje się naturalne formy ruchowe, z wyłączeniem baletu i technik sportowych . Główny tok zajęć polega na naśladownictwie ruchu prowadzącego, który nie tylko demonstruje ruch, ale jest również współćwiczącym.
	Metody aktywizujące	To takie sposoby działania, które zachęcają dziecko do poznawania i uczenia się, a w konsekwencji staną się impulsem jego rozwoju: pomogą lepiej zrozumieć nowe zagadnienia, rozwiną samodzielne myślenie, ułatwią zapamiętywanie, rozbudzą zainteresowania, wyzwolą różnorodne rodzaje aktywności dziecka.
	Pedagogika zabawy	Repertuar zabaw zapewnia dobrowolność uczestnictwa, uwzględnia wszystkie poziomy komunikowania się, posługuje się różnorodnymi środkami wyrazu, uznaje niwelowanie lęku i wzmacnianie motywacji wysiłku.
	Ćwiczenia jogi	Ćwiczenia mają działanie ogólne, regeneracyjne i usprawniające, wzbogacające. Mają na celu pobudzenie funkcjonowania organizmu. Poszczególne pozycje ciała skoordynowane są z narzuconym zwolnionym rytmem oddechowym. Wykonuje się je w stanie wyciszenia i rozluźnienia mięśniowego z koncentracją myślową różnych częściach ciała biorących udział w poszczególnych ćwiczeniach.
	Ćwiczenia relaksacyjne	Ćwiczenia mają zbawienny wpływ na ciało, psychikę i dobre samopoczucie. Ćwiczenia relaksacji przeciwdziałają stanom lękowym, poprawiają samopoczucie oraz obraz siebie, zmniejszają nerwowość i nadpobudliwość psychoruchową.
	Elementy kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona	Ćwiczenia zalecane dla podniesienia potencjalnych zdolności uczenia się dzieci. Głównym celem jest usunięcie w naszym ciele blokad, które są przyczyną niepowodzeń.
	Metoda Dobrego Startu opracowana przez M. Bogdanowicz	Istotną rolę w Metodzie Dobrego Startu pełnią trzy elementy: wzrokowy ( znak graficzny), słuchowy ( piosenka ) i motoryczny ( odtwarzanie znaków graficznych zgodnie z rytmem piosenki ). Ćwiczenia zawarte w metodzie usprawniają jednocześnie analizatory: wzrokowy, słuchowy i kinestetyczno – ruchowy, kształtują lateralizację i orientację w schemacie własnego ciała, oddziałują na procesy emocjonalne i zachowania społeczne oraz twórczą aktywność. Dzieci mogą tworzy własne wzory do piosenek oraz teksty i muzykę.
	Metoda wczesnego czytania wg dr Ireny Majchrzak	Jest to stymulowanie sfer rozwoju małego dziecka z zastosowaniem wielostronnych ćwiczeń o zróżnicowanym charakterze prowadzących do opanowania umiejętności czytelniczych dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat.. Metoda ta minimalizuje stres, na który narażone jest dziecko w trakcie nauki czytania poprzez wczesne jej rozpoczęcie i zabawowy charakter.